السلام علیک یا ابا عبدالله
مولای من درس آزادگی وشهامت وشجاعتت شیرین است ؛ هر چند با ماتم عظیم جانفشانیت همواره با اشک مرورش می کنیم تا آن زمان که خورشید پنهان شمشیر انتقام از نیام بر کشد و جهان را از عدل وداد پر کند. آقای من به جان برادرت حضرت عباس ع که شاگرد ممتاز مکتب سرخ علویست گوشه ی چشمی به ما هم بینداز تا سر افکنده نباشیم ومعروف ومنکرمان مطابق نظر شما معنا یابد نه آن چه توسط بعضی گرگ های جهانخوار میش نما کم کم رنگ عرف جامعه ی بشری به خود می گیرد.
سلام علیکم
ایام سوگواری سالار شهیدان را تسلیت عرض کرده و التماس دعا دارم.
.............................................................
کتاب معلم یار مهربان نوشته دکتر غلام حسین عدالتی
" معلمی ذوزنقه را برای دانش آموزان تدریس کرد بعد از آن ها پرسید : آیا درس رافهمیدید؟
همه ی دست ها بالا رفت و یک صدا گفتند : بله .
معلم شک کرد واز یکی از دانش آموزان پرسید :ذوزنقه چیست ؟ دانش اموز جواب داد : دامن دختر بچه ! "
.....................................................................................................................
چند سوال :
1 - آیا دانش آموز دو خط موازی را می شناسد ویاد دارد دوخط موازی رسم کند؟ آیا بلد است با ابزار مناسب وبه طریقه ی درست ثابت کند که دو خط موازی هستند.
2 - آیا دانش آموز چهار گوشه های مختلف را می شناسد ومی تواند تعداد متنوعی چهار ضلعی رسم کند؟
3- آیا قادر هستند چهار ضلعی ها را باهم مقایسه کنند و جدول تفاوت ها وشباهتهایشان را تنظیم کنند.
4- آیا می توانند چهار ضلعی ها را از نظر نوع زاویه ها طبقه بندی کنند.
5- آیا قادرند چهر ضلعی ها را از نظر وضعیت اضلاع ویا اندازه ی اضلاع طبقه بندی کنند؟
6- آیا می توانند با یک تکه سیم ، نخ وامثال چهار ضلعی با ویژگی هایی که معلم بیان می کند بسازند .(نمایش دهند.)
7- آیا می توانند چهار ضلعی ها را از نظر وضعیت واندازه قطرها طبقه بندی کنند؟
..................
برای تدریس ذوزنقه از کدام پیش دانسته های دانش آموزان بهره مند می شوید وچگونه تدریس می کنید؟
.................................
با مشاهده های فراوان دریافتم که دست ورزی ، تصویر سازی و استفاده از کلام را اگر به تناسب در کلاس استفاده نکنم ، موفق نخواهم بود.
از این مهم تر بردن درس به زندگی عادی کودک همیشه کمکم بوده تا بچه ها درس را بهتر بفهمند.
